远距离教学系统的基本要素是教师、学生、教材、教学媒体。1、教师帮助和指导学生个体，做好知识传授。2、学生自主学习，变被动学为主动学，呆板学为灵活学。3、教材帮助学生有效利用日常知识，并把这些知识用到生活和工作中。4、教学媒体是向学生传授知识的一种手段，主要是互联网学习方式。
1、教师
教师的主要作用包括传授知识、帮助学生转变学习方式，不再局限于书本，而是通过文字文字、图形、图像、音频、视频等多媒体工具，创设图文并茂、形象逼真的教学场景，能在短时间内调动学生各种感官，使其积极参与到学习中去，课堂氛围也更加融洽。
2、学生
最大的变化自然是学习方式的转变，不再是被动去学，而是主动去进行知识的汲取，远距离教学系统不再限制地域，能让学生随时随地去学，能从老师哪里获得更好、更具体的服务，成为了学习的主体和中心。每个学生都有权利、有机会发表自己的看法，在通过远程教育平台，与小伙伴和老师产生互动，成为学习的主人。
3、教材
远距离教学系统中，教材和生活、工作更加的贴近，主要是通过网络共享的方式收集处理，所以资料库也是更加的全面，形式也更多样化，对于一些寓言故事等方面的，还可以通过动画情景展示出来，更形象、更科学。这样不仅让学生主动去学，还能加深学生对于所学内容的认识和理解，突破记忆屏障，发散了思维。
4、教学媒体
和传统的教学模式相比，上课的形式更加多样化，学生可以通过互联网、辅导专线、面授(函授)等方式，进行互动学习，教学手段和计算机技术、多媒体技术等息息相关，可以实现，跨时空、跨区域教学。即使是多么复杂和丰富的课件，通过多媒体技术，都是可以通过动画、图文并茂等方式，更加直观的呈现给大家。
我国远距离教学包括函授、刊授、广播电视教学等多种形式，开放性和交互性更好，突破时空局限，让学生自主学习，在轻松的氛围中，汲取到更多、更实用的技能和理论知识。