引到灭亡，那门是宽的，路是大的，进去的人也多。——新约·马太福音
哇！我太帅啦！文章标题刚好30个字——百家号文章标题字数上限！无意间就占了百度的大便宜！^_^
标题“老余头小题大做侃数学：传递美、好玩、有用是数学教育者的职责！”并非刻意要写满30个字。
它是我迫不及待想启用的“百家号新名：百家号新签名”！
这新名和新签名，是早上清醒前闯进我大脑的“入侵者”。
可惜，签名还得等下月才能改。
唉，都是无脑惹的祸！
先是专科读了福建师大计算机专业，后是函授本科阴差阳错读了福建师大数学专业，现在想来，似乎我注定是要将计算机教育与数学教育相结合的。
我一直不喜欢传统的数学教育，因为我是那种教育的失败者。
当时的我对数学有种奇怪的信念：数学学得好，全靠聪明脑。
因此，那时的我靠对难题的不屑一顾来维护内心脆弱的秩序。
现在的我，当然早已明白那叫——固定型心态——认定聪明才智是天生的，是无法通过努力来改变的。
但那时的我不明白啊！为了不让自己看穿自己是个笨蛋，就对困难绕着道走——“不是老子不行，是我压根不想理你！”
等我因为评职称的需要转岗教了数学，并因此在数学教育领域“博览群书”、“学富五车”（^_^）后，我对数学的爱重新被点燃了！
天啦撸！数学咋能辣么美、辣么好玩、辣么有用呢？
通过学习，我也明白了一点：人的聪明才智是会因为努力而改变的！
这种“成长型心态”才真可取，因为“努力可以提升脑力”是被心理学家证实了的科学真理！
“迎难而上”方能造就更好的自己！
数学美吗？当然！美是数学的唯一标准！
在宇宙中，有绝对平的面、绝对圆的形、绝对方的体、……吗？
没有，这些至美的玩意只存在于数学世界！
更别提无穷之美了！
真正的美，只存在于数学之中！
君不见，体育、音乐、美术里那些原来以为只可意会、不可言传的美，早被数学破解了它们的美学密码。
唯有美的事物，才会让人热爱。如果数学不美，怎么会有辣么多的人爱上数学呢？反证法。
数学好玩吗？当然！
要不然你以为游戏是怎么来的？
No数学，No游戏！
数学还好玩在它的语言上，那些构成数学语言的各种符号，说白了，都是数学家玩出来、玩剩下的。
数学有用吗？当然！
要不然你以为人工智能是怎么来的？
而且，只要你对世界还有一丝好奇，只要你在追问这世界运转背后的规律，你就必须用上数学！
数学语言早就已经是这个世界最通行的语言了，想想有多少耳熟能详的高频词都是数学名词你就知道了。
“概率”、“函数”、“方程”、……，你还能说没听说过吗？
把数学变得不美、不好玩、还没用，是数学教育者的错！
但也不是数学教育者的错，至少，这锅不能全让数学教育者背着，因为是整个数学教育体系出了错！
但也不是数学教育体系的错，至少，这锅不能全让数学教育体系背着，根本原因是社会对数学教育的定义大错特错！
“定义”是数学最有力的武器之一，只有把事物“定义”清楚、形成共识了，才有往下探讨的意义。
想的到吗？整个几何学的大厦是建立在二十三个定义、五个公理、五个公设之上的（请参看《几何原本》“定义公理公设”），而建造大厦的材料，溯本清源，都可以认为是用这些东西生产出来的！
社会对数学教育的定义是什么呢？是为学生学习科学知识打下知识、技能、情感方面的基础。
错了吗？没错。
没有数学，哪来的现代科学技术？现代科学不就是用数学语言写就的吗？要不然，即是数学家也是天文学家、物理学家的高斯（没想到吧^_^）怎么会把数学称为是“科学之王”呢？
但也没对。因为那样的数学教育，是功利的，它忽略了数学真正的价值！
定义没错没对，那这定义就是歪的！这也就难怪数学教育给受教育者带去的是不适感。
现在，老余头，也就是我本人，在做的事，就是要把社会对数学的定义给掰正了！虽然力量微小如螳臂，但却想把这“车”给挡住！
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！
说大了哈^_^
把数学与计算机相结合，是传递数学的“美、好玩、有用”的重要途径，用“数据分析”等钥匙开数学的锁，会是我的努力方向。敬请期待，也敬待贤者赐教了。