将最宝贵的思想
践行于荡漾的课堂
用对孩子的爱
去光顾语文教育的雨雪风霜
唤醒、浸润
那一颗颗沉睡和朦胧的心
一路耕耘
一路光芒
11月2日，江苏省教育厅发布了“年江苏省正高级教师公示名单”。江阴中小学（中职校）共有6位老师榜上有名。其中一位就是江阴高新区金童中心小学的刘敏威（又叫刘敏惠）。
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刘敏威，江阴高新区金童中心小学副校长，江苏省小学语文特级教师，教育硕士，正高级教师，江苏省第四届乡村骨干教师培育站导师，被无锡市人民政府授予“无锡市名教师”称号。《小学语文教学》专刊人物，《小学语文教师》月度人物，《当代教育家》“草根人物”，《湖南教育》为先在线网络期刊“非常教师”。有百余篇文章发表于《中国教育报》《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学语文教师》《教学与管理》等各级杂志。出版有个人专著《小红楼——小学生品读红楼梦》，《新民晚报》刊有书评介绍。专注于名著导读实践研究与古诗词诵读教学研究，在北京、上海、浙江、山西、江苏、山东、新疆等地常作名著导读和古诗教学讲课。
每一步前行汇聚成一道光
名师的成长从来都不是偶然的。在前行的路上，刘敏威一步一个脚印，走着走着，走成了一道光。
刘敏威中师毕业参加工作不久，就报考了大专。早期的大专函授、本科自考等都还是挺正规、严格的。学校六名教师一起复习参加全国成人高考，结果只录取了她一人。大专毕业，她又报考了本科，当时在小学教师中还未推行报考本科，她就跻身于中学教师报考本科的行列。与中学教师一起考中文本科，刘敏威自觉底气不足，复习也就特别用心，名诗名篇一首首一篇篇强记博学，读着读着竟咂磨出了味儿。朗朗的节奏，隽永的意韵，幽远的境界，常让她沉醉不知“应考”。直至现在，她都已习惯于：闲暇时，把家里收拾得窗明几净，扫去一身尘杂，泡一杯香远溢清的玫瑰花蕊茶，就一窗落日余晖，吟诵着，吟诵着……于是謦香满屋、芳香满口、书香满心。不知不觉，几百篇古诗名篇已成诵于心。
本科毕业五年后，在职攻读教育硕士被推行，潜意识中的期待使刘敏威渐渐平静的心又泛涟漪。是古柳绿荫下闲适充实的呼唤，还是象牙塔内纯真质朴的呼唤？反正，她又报考了，忘了自己几乎已为零的英语。中午闲暇，寂静夜晚，节假日子，她又有了潜心学习的动力。买来30多册英汉互译的故事书，自第一本在磕磕绊绊的查字典中艰难读完，以后的阅读一本比一本畅通，直至成为一种享受……后来，刘敏威以超分数线40分的成绩被南师大研究生院录取，她也就成了江阴地区小学里的第一个教育硕士。
优秀的人自带光芒，正是这道永不停止的学习之光，引领着金童教师、金童学子不断前行。
点亮孩子心灵的一束光
站在讲台上，她就成了语文之光。她的谈吐，她的文字，她的课堂无处不彰显着语文气质。她是语文人，也让每一个孩子因为她而喜欢上了语文。
最值得一提的是刘敏威的“小红楼”课程。刘敏威痛切地看到少儿改编本的红楼故事语言苍白而浅俗，又痛苦地发现在这个短息、微博的数字化浅阅读时代，《红楼梦》正在成为一枚供在神坛上的“圣果”。怎样读《红楼梦》，才是最适合孩子的呢？她牵挂着孩子的阅读，心系着孩子的成长，开始了潜心的研究。
刘敏威选择了《红楼梦》里特别重要的几十首诗词歌赋，并按“开篇布局、人物面谱与收梦结尾”三大板块的框架进行编排，将其课程化，专题化。通过实践，刘敏威又将其小红楼课程的实施策略概括为“四个一”：“链接一个故事；完成一次注解；进行一段品评；选择一种诵读”。由此，开发建构出了她的“小红楼”课程。更令人可喜的是，在别人视为畏途的《红楼梦》阅读背景下，刘敏威的“小红楼”课程却受到孩子们的真心欢迎！
为此，中国红学会副会长、上海师范大学中文系詹丹教授评价，刘敏威的“小红楼”，“为中小学生理解《红楼梦》这部经典之作，打开了一条小步进入的通道。其鲜明的教学特色，不同于红学家的著作，显示了《小红楼》自身的独特价值。”刘敏威的学生周凝这样说，“敏威老师有神奇的魔法，她能把高不可攀的‘红楼梦’变成亲切活泼的‘马小跳’。丰富了我们心灵，点燃了我们的心灯。”金童学子何其有幸，沐浴在刘敏威的语文之光下，茁壮成长。
照亮教师坦途的一道光
刘敏威深知：教育是一群人才能完成的事业，而不是一个人的单打独斗。在她成长为一个足够优秀的教师的同时，她常常在思考：我能给其他老师什么？很快，在江阴市教育局的大力支持下，刘敏威名师工作室成立了，工作室吸引了一批本校、兄弟学校的青年骨干教师。刘敏威带着他们一起做研究。这几年，她又开发了“古诗吟诵课程”“二十四节气诗词吟诵课程”“金童古诗讲堂”，形成了系列的以古诗吟诵为主线的“传统文化课程”。工作室的老师、金童中心的老师们在她理念的引领下，实践着、探索着。当每一滴水里都闪耀着阳光的时候，也是金童校园最美好的时候。
世上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是努力的模样。刘敏威，这两者兼有。她努力的模样，是老师的榜样；她散发的语文光芒，是金童学子心灵的最温暖。
来源：江阴高新区金童中心小学
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