当今社会，是一个讲求终身学习的社会，竞争压力越来越大的前提下，不学习、不进行自我提升就意味着退步，意味着早晚被淘汰，特别是近年来，用人单位对学历的要求越来越高，很多单位在招聘时都要求本科学历及以上，让很多低学历人群感受到了越来越大的压力，类似于“本人学历不高，工资低的可怜，我不想再过这样的生活，我该怎么办？”这样的问题比比皆是，该怎么办呢？提升学历啊！虽然学习是件苦差事，但是，想要过上更好的生活，提升学历却是一条最容易看到成效的路径。
网络教育，是成人教育学历中的一种，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课，学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习，是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
开放教学
这是网络教育的最基本特征，传统的学校教育是封闭的，其表现是校园内教育资源的封闭，教育门槛的提高，接受教育的人始终是社会的少数精英，网络教育是面向公众的，对于学习者来说，教育的门槛降低了，接受教育的机会大大增加了，教育信息资源可以共享，网络教育是为了满足公众的教育需求而生的，教育的根本目的是为所有愿意这样做的人提供教育机会。
延伸性强
常规的学校教育将特定校园的各个方面的学习者聚集在一起，在一定的制度安排下，教育工作者为他们开展教育活动。这是一种教育形式，是教育资源和功能的收缩和教育资源的集中运用，相反，网络教育向各个方向的学习者传递教育信息，借助各种媒体技术向外传播教育信息，实际上教育资源和教育功能是向外传播的，通过这种传播，网络教育将自己的教育功能扩展到整个社会。这种扩展性符合现代教育中终身学习的理念。
灵活学习
网络教育在课程设置，学籍管理，教育管理等方面比常规学校教育更加灵活多样，充分适应成人学习者的特点，网络远程教育对学习时间没有限制，因为现代人的生活节奏比较快，特别是职场人工作繁忙，很难挤出很大一部分时间继续学习。互联网的开放性决定了网络上的信息资源可以随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，学者可以根据需要自主安排学习时间，在线教育没有学习地点的限制。
资源优势
网络教育可以最大限度地利用资源，网络教育不再受校园的限制，成为一种可以辐射到更广泛领域的开放教育。
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